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河池:打造职教集团平台,实现连片贫困民族地区中高职同步跨越发展

2019年07月27日    来源:广西民族报网    字号:[    ]

中共河池市委何辛幸书记(左二)为职教集团揭牌

  广西有29个县被中共中央、国务院列入全国连片特困县,河池11个县(区)就有7个县被列入全国连片特困县,有9个县被列入国家级扶贫工作重点县,2个区被列入自治区级贫困县,是广西乃至全国脱贫攻坚的主战场之一。

  为尽快脱贫致富,实现连片贫困民族地区跨越发展,2016年河池市人民政府审时度势,根据经济社会发展以及河池市中高职发展状况,组建了河池市职业教育集团。集团由广西现代职业技术学院牵头,以国家示范性中职河池市职教中心为骨干,整合15个市直相关单位、各个行业,联合市内15所职业院校、70家企业,建立了冶金、机器人、智能制造、建筑工程、学前教育等7个“专业建设委员会”。集团定期召开专业建设研讨会和工作协调会,举办自治区级行业职业教育论坛,聘请区内外专家35人担任客座教授。通过职教集团这一平台,整合、激活、共享资源,抱团发展,走出一条连片民族贫困地区中高职有效衔接,中高职同步跨越发展的路径。

多措并举,中高职发展瓶颈大突破

  ——资源共享,解决县级中职学校师资队伍建设问题。 由于职业教育自身发展的局限性,县级中职学校师资队伍建设存在数量不足、水平不高等问题,一直成为各县级中职学校发展的瓶颈。为解决这一关键问题,2016年以来,河池市职教集团通过整合集团内各种优质资源,采取“送上门”、 “请进来”、“派出去”、“全封闭”等培训形式,强化县级中职学校师资队伍建设。

职教集团专指委成立大会

  “送上门”:职教集团从各成员单位选派200多名专业骨干教师、技术人员、能工巧匠下到各县级中职学校开展“送人送教上门”活动,直接参与到中职学校的具体教学、管理与教改;

  “请进来”:广西现代职业技术学院共组织开展各种结对帮扶教师业务能力培训讲座20多场,邀请北京大学张辛教授、同济大学徐彬彬教授和广西建工集团总经理邓绍超等知名学者、专家到该院讲学,各县级中职学校教师共有300多人次参加培训学习。

  “派出去”:在广西师范大学、南宁师范大学、西南师范大学等举办“骨干教师、骨干班主任培训班”,先后组织16批次教师到校外培训,累计培训中职教师500多人次,进一步提升河池中高职学校骨干教师、骨干班主任的思想政治素质、政策理论水平和实际教学工作能力。

  “全封闭”:结合各县级中职学校的具体情况,广西现代职业技术学院以短期全封闭方式,有针对性地对各县级中职学校教师进行培训。截至2019年7月,各县级中职学校共有200多名领导、教师到学院跟班学习学生管理、教学管理,教育教学管理能力得到了很大提升。

召开中高职院校班主任工作研讨会

  ——筹措资金,解决县级中职学校教学设备不足问题。职教集团多方筹措资金,先后划拨专项经费270多万元帮助县级中职学校购置必要设备,完善必要设施,以便开展教师培训、扩大招生、改善办公条件和举办技能竞赛。职教集团还协调各成员学校统筹资金使用方向,实训设施错位建设,交叉共享,提高资金使用效率。如广西现代职业技术学院重点建设智能制造实训基地,河池市技校建成汽修实训室,市职教中心学校建设财会模拟实训系统等。有效整合资源,实现了实训基地、教学设施等开放共享,提高了设施的利用率和资金的运用效果。

  ——错位发展,解决中高职学校人才培养脱节问题。职教集团系统地研究了各中高职院校发展现状,针对普遍存在“基础薄弱、招生不易、教学困难”的现状,根据“集团统筹、错位建设、依存共进”的原则,由巴马民族师范学校重点建设学前教育专业,河池市技校、南丹县民族职校重点建设汽车维修专业;都安县职业中专重点建设计算机专业,广西现代职业技术学院重点建设智能制造专业群,河池市职教中心学校重点建设财会、汽车专业群等,通过“共建共享、全面融合”, 实现“协同发展、同步提高”;职教集团组建的7个专业建设指导委员会,根据产业结构调整情况和企业相关岗位需求,按照“协同设计、错位发展、分段培养、整体优化”的要求,与各县级中职学校共同制订专业人才培养方案,明确各县级中职学校重点特色专业,错位发展。根据当地产业对人才的需求,遴选了学前教育、冶金技术等6个专业作为中高职联合办学的主要专业。中高职学校和企业共同编制了中高职衔接专业人才培养方案。对口专业课程设置和教学内容交叉互补,知识技能分层递进,考核标准由简到繁,解决了中高职衔接中培养目标脱节、课程设置及教学内容重复等问题。

  ——多方合作,解决县级中职学校学生深造就业问题。职教集团各成员单位通力合作,学校、企业、行业、政府协同行动,有效解决县级中职学校学生深造和就业问题。

  中高职衔接模式多样化。有 “3+3”和“2+3”衔接模式:“1+4”模式:即在中职进入第3学年时,根据中职学校办学条件和师资情况开展教学协作,条件较好的,由集团选派专业教师到中职参与教学,补齐教学短板;条件较差的中职学校则将学生整体转入广西现代职业技术学院,完成第三学年的学习、训练;第3年的合作培养避开了中职学校专业教学力量不足的弱点,提高了中职阶段培养质量,缩短了学生融入高职的不适应期;有“1+4”衔接模式:即高职学校与中职学校联合从初中毕业生中招收学生,学生在本县中职学校就读一年,后4年到高职学校就读。实践证明,这种衔接模式比“五年一贯制”(即高职学校直接招收初中毕业生到高职学校就读)更受中职学校和学生家长的欢迎,也保证了中职学校和高职学校的生源。

  校企联合培养人才制度化。各中高职院校与南方有色金属公司、广西建筑科学研究设计院河池检测站、河池大任产业园区、河池南丹产业园区、柳州工程机械集团公司、广西建工集团、河池装饰协会、河池广告协会、重庆德克特集团、江苏昆山巨林科教集团以及香港德昌、深圳华为、美的等近百家厂矿企业签订协议,共同举办“订单班”,并安排学生到企业“顶岗实习”,实现学生到企业员工的无缝对接。

  校园人才招聘常态化。自2016年至现在,河池职教集团定期举办“校园人才招聘会”,每年至少举办3次,毕业生只要愿意就业,都可以找到合适的工作岗位。

弯道超车,中高职发展见成效

  河池市通过打造职教集团平台,共享优质资源,抱团发展,突破了中高职发展的瓶颈,实现了连片贫困民族地区中高职同步跨越发展。

中高职教学资源资源共享(智能制造实训室)

  ——中高职学校办学规模井喷式发展。广西现代职业技术学院在校生人数从2015年的3900多人增加到2019年的9100多人。县级中职学校在校生人数由2015年的18300人增加到23100多人;

  ——中高职学校教学质量显著提高。广西现代职业技术学院技能竞赛获得自治区二等奖以上奖项从6项增长到2018年的34项;2019年获得全国职业院校技能竞赛一等奖2项,位列广西第二。各中职学校在全国、广西以及河池市各类技能竞赛中获得一等奖 98 项,二等奖 187 项,三等奖254项。

  ——高职学校社会声誉大幅提升。广西现代职业技术学院已连续多年被评为广西高校招生工作先进单位、广西高校毕业生就业创业先进单位,荣获“广西教学质量优秀院校”、“广西优秀劳务品牌培训基地”、“第一届自治区文明校园”等荣誉称号;河池市职业教育中心学校被自治区评为五星级中职学校。巴马民族师范学校、宜州区职业教育中心等4所学校被评为三星级中职学校。

  ——民族地区中高职同步发展的典范。河池市打造职教集团平台,实现连片贫困民族地区中高职同步跨越发展的模式,特色鲜明、成效显著,新颖性、独创性、示范性共存,具有重要的实践意义和较高的应用推广价值,引来区内外十多所同类院校的借鉴、学习,中国教育报、中国教育电视台、广西日报等重要媒体曾作多次专题报道,为经济欠发达地区中高职衔接教学改革和协作办学提供重要的实证依据。

作者:文/图 覃志航 曾严

编辑:mzb

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